Опять натолкнулась в сети на пост, от которых у меня начинает дергаться глаз. Мол, что мне дала школа — адовы муки, шаблонное мышление и тригонометрию, которая нах сдалась в жизни...

Риали? А что по вашему должна делать школа? Как учить, что давать? Что пригодиться в жизни? Помню, как в одной из книг про Пелагею, либерал-Акунин устами героини проговорил: мол, она решила, что девочкам из монастырской школы, увы, в жизни совершенно не пригодиться география и история, так что из всех предметов Пелагея оставила физ-ру и домоводство. Так что ль надо? Мальчики учатся забивать гвозди, девочки печь пирожки и шить юбки, все вместе бегают и прыгают, ну + еще ОБЖ, чтобы знали, как отбиться от педофила, и секспросвет, чтобы знали кто такой  педофил и не путали его с пидорасом? Все? Или проф обучение с младшей школой, и не думай — передумать? Все в игровой форме, не ставить оценки и хвалить даже за каляки-маляки? Как в том чудном ролике про толерантность, когда лучший в классе определяется не по качеству работы, а по количеству баллов за принадлежность к различным меньшинствам?

Вот, я могу сказать, чтобы я поменяла.

1) За уроки по труду, рисованию, музыке, физре не ставила бы оценок, а только режим зачет не зачет по уровню стараний, посещений, прилежности. А труд бы вела до 9 класса как миниму, и чтобы правда учили мальчиков сверлить, красить, клеить обои, и девочек, если захотят, и готовить.

2) Не отменяла бы тестовые задания по ЕГЭ для некоторых предметов, например, по русскому, почему? Потому что тест проверяет знания всех основных правил, а в сочинении ты можешь избежать что-то плохо знакомое. И не отменяла бы ЕГЭ, просто для каждого предмета — свое ЕГЭ. И обязательно устную часть по всем предметам, исключая быть может математику и физику.

3) В универах должен учитываться аттестат, и не на 5, а хотя бы на 50 баллов, 50 — серебряная\золотая медаль, 30 — хорошист, 10 — не более 3-х троек. Например. Чтобы дети не преставали учиться в старших классах.

4) Ввела бы вместо «основ религии» предмет «народы и религии России», ибо безграмотность людей в том вопросе граничит с дремучестью и приводит к печальным последствиям. Нет, я не против основ религии, совсем, просто, имхо, курс надорасширить и дополнить. Осетины православные, горские евреи — неэтнические евреи, армяне не православные...

5) Профильные направления в старших классах, к 10-11 надо все же делить на гуманитарием и технарей (хотя бы так), хотя бы так. Я потому и за профильную и непрофильную математику, как обязательный ЕГЭ. Математику надо знать, но всем она нужна в разно объеме. Возможно сделать не просто отдельные классы, а отдельные школы только для старших классов, чтобы это был как комплекс садик-началка-средние классы-старшие.

Все, больше я бы ничего не меняла. Никто меня не учил мыслить шаблонно (вру была одна училка, которая пыталась, но во-первых старенькая (она уже давно умерла)), а во-вторых это несильно мне помешало и она была одна за все 11 лет (а я училась 11)). И да, для креативности есть кружки (вот их бы побольше бесплатных и дешевых), и на худой конец книжки и инетренет. Школа должна давать базу, а не развлекать вас.